日期:06/10 題目:學習心得兼紀錄 課程:資訊組織 老師:毛慶禎

期末考試範圍:RDA和FRAD
不同時間的同一團體視為不同團體
這是資訊組織最後一門考試了,希望能考好

日期:06/03 題目:學習心得兼紀錄 課程:資訊組織 老師:毛慶禎

使用者的工作
屬性關係
機構名稱能被大家認同就好,沒有絕對正確與否
一般層次的實體關係
第一大类（将在 5.2 节中描述）
包括 3.3 节（图 2）一般层次实体-关系图中各实体类型间的关系。
第二、三大类（将在 5.3、5.4 节中描述）包括规范记录中参见结构所映射的
关系（如参照本身、信息附注、说明语或编目员附注）。在一些实际操作中，这
些关系可能通过编码数据生成显示常数而建立。第一类包括个人、家族、团体和
作品等特定实体事例之间的关系。第二类包括个人、家族、团体和作品等特定实
体事例以及这些实体被认知的特定名称之间的关系。
第四大类（将在 5.5 节中描述）包括规范记录中嵌入的连接结构所反映的受
控检索点实体的事例间的关系（例如：用不同文字记录相同数据的字段之间的连
接）。
5.3.7

日期:05/27 題目:學習心得兼紀錄 課程:資訊組織 老師:毛慶禎

規範數據的功能需求-概念模型FRAD(Functional Requirements for Authority Data)
研究方法-實體分析技術

ER模型 - 維基百科，自由的百科全書https://zh.wikipedia.org/wiki/ER%E6%A8%A1%E5%9E%8B
ER模型,全稱為實體聯繫模型或實體關係模型或實體聯繫模式圖(ERD)(Entity-relationship model)
實體(Entity)表示一個離散對象。實體可以被（粗略地）認為是名詞，如計算機、雇員、歌曲、數學定理。關聯描述了兩個或更多實體相互如何關聯。聯繫可以被（粗略地）認為是動詞，如：在公司和計算機之間的擁有關聯，在雇員和部門之間的管理關聯，在演員和歌曲之間的表演關聯，在數學家和定理之間的證明關聯。實體繪製為矩形，聯繫繪製為菱形。
*離散-沒有連接的實體

兩個有關的實體


帶有一個屬性的實體


帶有一個屬性的聯繫


主鍵

FRAD全本P.75
6.用戶
分為:
1.創建者和維護者
2.直接和間接使用者

四個任務:
Find查找
Identity識別
Contextualize闡明關係
Justify依據

FRAD全本P.29
4.屬性
共16個屬性須說明,有些還未完成
可與RDA細目對照觀看
4.14商標

日期:05/20 題目:學習心得兼紀錄 課程:資訊組織 老師:毛慶禎

中國的CALIS會進行大量的編目工作,讓別人使用
*CALIS聯合目錄外文編目RDA政策聲明:
access.rdatoolkit.org/document.php?id=wka2213(需於輔大校內才可用)

台灣的統一編目則是全國書目資訊網和Z39.50
*於個人辨識碼的部分,有些會使用國圖編的號碼,但不是所有作家都會有。
*外國人的全名有時很長,所以需要辨識碼

0.6.4-0.6.10的介紹可參考下面兩位同學的網址:
資訊組織 403040411 高鼎翔
http://kaohank403040411.blogspot.tw/2015/05/520.html
403040332 吳亞軒 資訊組織
http://phoenix2946.pixnet.net/blog/post/290038945

日期:05/13 題目:學習心得兼紀錄 課程:資訊組織 老師:毛慶禎

作業1：RDA選定核心細目的標準為何？(RDA 0.6.2)The RDA core elements for describing resources were selected according to the FRBR assessment of the value of each attribute and relationship in supporting the following user tasks:

identify and select a manifestation
identify works and expressions embodied in a manifestation
identify the creator or creators of a work.

The RDA core elements for describing entities associated with resourceswere selected according to the FRAD assessment of the value of each attribute and relationship in supporting the following user tasks:
find a person, family, or corporate body associated with a resource
identify a person, family, or corporate body.

The RDA core elements for recording subject relationships to entities were selected according to the FRSAD assessment of the value of each attribute and relationship in supporting the following user tasks:
find one or more subjects and/or their appellations associated with a work
identify a subject and/or its appellation
explore relationships between subjects and/or their appellations.

作業2：Identifying manifestations and items時，需著錄的核心細目為何？舉例說明之。
Title Proper
Statement of responsibility relating to title proper (if more than one, only the first recorded is required)
Designation of edition
Designation of a named revision of an edition
Numeric and/or alphabetic designation of first issue or part of sequence (for first or only sequence)
Chronological designation of first issue or part of sequence (for first or only sequence)
Numeric and/or alphabetic designation of last issue or part of sequence (for last or only sequence)
Chronological designation of last issue or part of sequence (for last or only sequence)
Date of production (for a resource in an unpublished form)
Place of publication (if more than one, only the first recorded is required)
Publisher's name (if more than one, only the first recorded is required)
Date of publication
Title proper of series
Numbering within series
Title proper of subseries
Numbering within subseries
Identifier for the manifestation (if more than one, prefer an internationally recognized identifier if applicable)
Carrier type
Extent (only if the resource is complete or if the total extent is known)

作業3：編目一個Item與一個Manifestation(請見第二章各節)

	Item	Manifestation
Title Proper	哈利波特 : 混血王子的背叛	哈利波特 [錄影資料] : 混血王子的背叛 = Harry Potter and the half-blood prince
Statement of responsibility relating to title proper	羅琳(J. K. Rowling)著 ; 皇冠編譯組譯	大衛葉茨(David Yates)導演 ; 丹尼爾.雷德克里夫(Daniel Radcliffe)等演出
Designation of edition
Place of publication	臺北市	臺北市
Publisher's name	皇冠	得利
Date of publication	2005	2009
Title proper of series	皇冠叢書
Numbering within series	3493
Identifier for the manifestation	輔仁大學圖書館	輔仁大學圖書館
Carrier type	平裝	2片影音光碟片(153分鐘)
Extent	735面 ; 21公分	有聲, 彩色 ; 4 3/4吋

日期:05/06 題目:學習心得兼紀錄 課程:資訊組織 老師:毛慶禎

在台灣的國家圖書館沒有正式地出版一本書來介紹RDA，但是中國國家圖書館有
先著錄屬性再辨識
前4篇記錄屬性,從第5篇開始記錄關係
F主要是盎格魯薩克遜的名字
第0章介紹RDA
0.11有關國際化的部分(不只英文)
RDA的術語是英文,因為他們國家在圖資界地位較高
1.15解釋名詞
core elements必須了解
RDA有10個實體

核心細目
為了讓讀者使用,所以必備(0.6說明)

所有細目
全部的細目

規範數據=權威資料(authority)

FRBR描述資源
FRSAD紀錄主題及實體關係
在title中只有title proper(題名)是必備的

日期:04/29 題目:學習心得兼紀錄 課程:資訊組織 老師:毛慶禎

中國的編目在漢朝就有分七類
ISBN要49頁以上才能申請
RDA(Resource Description and Access)是新一代編目規則,自認為是21世紀編目規則
2010年6月是最早版
2014年2月是最新版
基於2個概念模型而成:FRBR和FRAD的辨識關係
RDA為社群合作成果
RDA的資料庫須付費使用,在此質疑其是否有收費的資格
RDA有11個實體,分為10個section

• Section 1: Manifestation & Item
  第一篇：記錄載體呈現與單件的屬性
• Section 2: Work & Expression
  第二篇：記錄作品與表現形的屬性
• Section 3: Person, Family, & Corporate Body
  第三篇：記錄個人、家族與團體機構的屬性
• Section 4: Concept, Object, Event & Place
  第四篇：記錄概念、物件、事件與地點
• Section 5: Between Work, Expression, Manifestation, & Item
  第五篇：記錄作品、表現形、載體呈現與單件的主要關係
• Section 6: Persons, Families, & Corporate Bodies
  第六篇：記錄個人、家族與團體機構和資源主要關係
• Section 7: Concepts, Objects, Events, & Places
  第七篇：記錄主題關係
• Section 8: Works, Expressions, Manifestations, & Items
  第八篇：記錄作品、表現形、載體呈現與單件彼此的關係
• Section 9: Persons, Families, & Corporate Bodies
  第九篇 記錄個人、家族與團體機構彼此關係
• Section 10: Concepts, Objects, Events, & Places
  第十篇：記錄概念、物件、事件與地點彼此的關係

前兩章對應Group1

第三章比Group2多一個

第四章對應Group3

出版地要寫城市,不能只寫國家

有些章節內容還沒做完:

To be developed after the initial release of RDA.

日期:04/15 題目:學習心得兼紀錄 課程:資訊組織 老師:毛慶禎

中國機讀編目格式的相容性
相容性和位置
99999byte為ISO2709的限制
MARC的結構
指引的部分款目長度12個位元組(校錯)
欄位終止符號跟著前面
資料欄長度為內容加欄位終止符號(每個間隔為一)
首字以0為位置開始
每個中文字2個位元
作業:解讀MARC
首字位址加資料欄長度等於下個首字位址
ISO2709
規範書目紀錄交換格式應有的內容
FRBR

日期:04/01 題目:學習心得兼紀錄 課程:資訊組織 老師:毛慶禎

http://是指以網頁抓資料,和WWW的功能相同
Ahatomy of the human body人體解剖學

內容表達
1.各版本(一版.二版...)
2.獨唱.樂隊...
3.原版.家中文字幕的原版...
意譯.改寫.變奏...視為新的work

載體表現
1.原版和大改的修訂版
2.不同人的演奏
3.印刷和膠卷

日期:03/25 題目:學習心得兼紀錄 課程:資訊組織 老師:毛慶禎

FRBR
www.ifla.org/publications/translations-of-frbr
中文只有簡體版
英版2009年有更新,中文沒更新
書目紀錄功能需求最終報告(前面有很多報告)
實體分析技術->概念層次

甚麼書用什麼語言編目

三組實體:

日期:03/18 題目:學習心得兼紀錄 課程:資訊組織 老師:毛慶禎

今次上機編目,但是因為學姊的那台機器怪怪的,導致我們整組都無法儲存資料,老是出現ERROR,於是老師給了備用機的IP讓我們能繼續編目,雖然在中文的介面還有些問題,但是轉到英文介面就可以解決了呢!

今次成果:

日期:03/11 題目:學習心得兼紀錄 課程:資訊組織 老師:毛慶禎

docx在某些平台不宜使用
磁帶格式ISO2709
中國機讀編目格式的相容性
MARC的結構
最前面24byte為記錄標籤(從0開始),之後為指引(只要是12的倍數即可,可以無限,分三部分:欄號,資料欄長度,首字位置)
位址0-4為長度紀錄,最多99999
若第一個欄號長度為8,則第二個從位置8開始
實際長度為首字位址加上資料欄長度-1

日期:03/04 題目:學習心得兼紀錄 課程:資訊組織 老師:毛慶禎

中國編目規則第三版

CMARC第三版

MARC21

AACR2

日期:02/25 題目:學習心得兼紀錄 課程:資訊組織 老師:毛慶禎

MARC機讀格式

一
MARC21 format for bibliographic data
作者:Library of congress下的Network Development and MARC standards office
MARC Format Documentation:
共六個
bibliographic
bibliographic(lite)
authority
holdings
classification
community information
正題名的欄號在245a

二
UNIMARC
跟著IFLA走( unimarc bibliographic ,3rd edition updates 2012)
publications
authorities
friends
manuel
formats and related documentation
正題名的欄號在200a

三
作答時應列出全名
MARC為主權的象徵,各國都應有自己的MARC
現今MARC多源自MARC21和UNIMARC
2013年開始國家圖書館停止使用中國機讀編目格式

日期:12/31 題目:學習心得兼紀錄 課程:資訊組織 老師:毛慶禎

1.上課內容:
国际标准书目著录(ISBD) （2011 年统一版）
(1)ISBD共9項(編號0~8)
(2)不用使用[]的時機:
縮寫用語,指定插入用語
(3)A.5項(一般情況):
第1、2、3、4、6項因為轉錄或記錄自資源,所以要用原本的語言
第5、7、8項因為不轉錄自資源,所以可以使用本國的語言
(4)術語:
mandate(強制要著錄)
option(可有可沒有)
MA(如果有就必須著錄,例:ISBN)
repetable(可重覆)

2.考題方向:
(1)名字
(2)ISBD的A.5項
(3)ISBD的目的
第一，是使得不同來源的數據之間的交換成為可能。

第二，它可以跨越語言的障礙，幫助人們解釋書目記錄。

第三，它使得書目數據轉換為電子格式更為容易。

第四，促進書目數據在語意網環境下的可移植性以及ISBD與其他內容標準之間的可互操作性。

(4)國際編目原則聲明的目的和功能

(5)ISBD中9項著錄項目應有的來源

1.資源本身、容器、文檔、其他附件

2.

3.資源本身、容器、附件

4.

5.整個資源

6.

7.任何信息源

8.任何信息源

(6)在ISO639-1的規中漢語的代碼維和?中文和漢語的擦別為何?

答: 在ISO 639-1裡，漢語使用zh表示，來自「中文」的漢語拼音：Zhōngwén。
但漢語實際上不等於中文，而是屬於中文的一部分。中文包括漢、滿、藏等不同語文。

http://kaohank403040411.blogspot.tw/2014/12/1231.html

(7)中國編目規則和CMARC互相對應的規則

0-- 識別段：記載識別記錄及作品的號碼，如系統識別號、ISBN等。
1-- 代碼資料段：固定長度的資料單元代碼，如作品語文代碼、出版國家代碼等。
2-- 著錄段：記載編目作品的書目資料，但不包括附註項、標準號碼及其他必要記載事項。
3-- 附註段：記載題名、著者、出版、稽核項等未能詳盡的附註事項。
4-- 連接款目段：說明記錄間的關係，如集叢與子目的關係、作品不同媒體版本的關係等
5-- 相關題名段：記載正題名以外的其他題名，如封面題名、並列題名等。
6-- 主題分析段：記載與作品主題相關的標題、分類號、地區代碼、年代代碼等。
7-- 著者段：記載作品的著者名稱，如人名，團體名稱、會議名稱等。
8-- 國際使用段：保留給各館及國際使用，說明書目記錄的來源以及館藏記錄等。

http://techserviceslibrary.blogspot.tw/2011/04/cmarc.html

http://www.ncl.edu.tw/upload/P1000331001/cats/99-2-5%20%E9%84%AD%E7%8E%89%E7%8E%B2%E3%80%81%E7%89%9B%E6%83%A0%E6%9B%BC%E3%80%81%E8%A8%B1%E4%BB%A4%E8%8F%AF%20P99-128.pdf

3.心得:
本次繼續講国际标准书目著录,然後老師讓我們出期末考題目,並且宣布提早期末考,真是把我嚇傻了,希望期末考不會考得太差,如果可以(當然,只是妄想),希望老師只是開玩笑而已,沒有提前考試。

日期:12/24 題目:學習心得兼紀錄 課程:資訊組織 老師:毛慶禎

1.上課內容:
編目格式
(1)每一種編目格式都有些差異

(2)MARC是機讀編目格式之一

(3)MARC有四種,但大部分都是指DATA

(4)國家圖書館的機讀格式中數字後的│(也有用ea或─表示)是控制碼,代表空格

(5)控制碼只在編輯時出現,其他時候,雖然看不到,但是仍存在

參考資源:

中國機讀編目格式的相容性和 MARC的結構可以在這找到

https://sites.google.com/site/maolins/teaching/organizationofinformation

國際書目著錄標準
(1)前往方式:Home(IFLA首頁)->Activities and Groups->隨便一個圖片->Publications->List all IFLA publications->Translations of ISBD

2.出題:
問:國際編目原則聲明的基礎為何?
簡答:巴黎原則

3.心得:
有關MARC的部份可能是我在這門課中最為棘手的部份,因為裡面牽涉到的專有名詞有些我都沒聽過,我只能試一試,有關出題的部份,我也不太會出題,希望這個題目沒有太爛,雖然好像有點簡單就是了,最後是國際書目著錄標準,雖然網站的中文版沒做的很好,但是有翻譯中文版的"国际标准书目著录(ISBD) 
（2011 年统一版）"真是太好了。

日期:12/17 題目:學習心得兼紀錄 課程:資訊組織 老師:毛慶禎

1.上課內容:
第二次上機

(1)本次編目書籍:
卡徒
參考資源

(2)遇到的問題:

• 圖書館的藏書目錄中有個非小說的標籤,不知道該怎麼改
• 時間太匆促,來不及截完所有的圖(已有解決方案)

2.心得:

本次上機,老師突襲詢問大家的網路空間是否達到規定,然後老師一個一個檢查,然後,開始編目,這次要編兩本書,一本別的大學圖書館已經有編過了,直接帶入就好了,很順利,但另一本得從新開始,雖然覺得自己編的不太完美,但還是盡力弄好了,只是那個非小說的標籤一直換不掉,有點煩,最後,老師在下課前說剛剛上課時不覺得無聊的人才是真正有在做事的人,雖然很有道理,但總覺得哪裡怪怪的。

日期:12/10 題目:學習心得兼紀錄 課程:資訊組織 老師:毛慶禎

1.上課內容:
國際編目原則聲明

(1)通用性(2.2項)與FRBR、FRAD、FRSAD息息相關,權威紀錄就是其所表現的功能之一

(2)權威紀錄的實體包含書目紀錄的實體,但反之則不一定

(3)目錄!=書目:
目錄:在眼前或手中才能編(目錄應當是有效果與效率的工具)
功能:

• 查找(find)
• 辨認(identify)
• 選擇(select)
• 取得(acquire)
• 瀏覽(navigate)

書目:不一定要拿到手中
   1.一般而言，應為每一載體呈現建立獨立的書目著錄。
   2.書目著錄通常以作為載體呈現代表的單件為基礎，並可包      括屬於被體現的作品和表現形的屬性。

   控制式:固定,人為,不變(例:國際編目原則聲明、巴黎原則)

   非控制式:隨意,通稱 

   3.著錄資料應以國際認可的標準為基礎。
   4.著錄可以依據目錄或書目檔案的目的，採用不同的詳簡層      次(levels of completeness)，詳簡層次的資訊應告知使用者。

註:書目紀錄編完還要再加入館藏紀錄

(4)檢索項(Access Points):
6.1 項 通則(General):

以最通用的名稱為權威檢索項,若沒有,則用正式名字
團體:當有很多名字時,每個名字都視為一個新的實體

6.2項 檢索項的選擇(Choice of Access Points) :

以最早使用的名稱為首選(用最先用的語言)

6.3.3項 權威檢索項的選擇(Choice of Authorized Access Point):
以該領地名稱起頭

(5)7.1項 查找(Searching):
需縮小範圍

搜尋引擎的重要性

(6)術語:

Key Title: ISSN中和其他不同,比較特別的名稱

AACR2: statement of responsibility(作者)
因為Auther專指寫字的人,但有些書的主題內容不是字(例:畫冊...)

參考資源:
權威資料功能需求

http://terms.naer.edu.tw/detail/1679293/

2.心得:

今次繼續國際編目原則聲明剩下的部分,發現光是術語的部分就佔了這份文件近一半的部分,雖然前半部分比較重要,但是看到這麼多術語,還是有點令人膽顫心驚啊!

日期:11/26 題目:學習心得兼紀錄 課程:資訊組織 老師:毛慶禎

1.上課內容:
(1)Koha登入(讀者介面):
步驟1:在上方網址處輸入學姊(劉紫瑄)電腦的IP
          (若使用window介面,需用Chrome或Firefox進入)
步驟2:使用帳號登入

(2)Koha登入(編者介面):
步驟1:在上方網址處輸入學姊(劉紫瑄)電腦的IP加:8080
          (若使用window介面,需用Chrome或Firefox進入)
步驟2:使用帳號登入

(3)本次編目的書:
 C++全方位學習 ISBN:9864212230

2.心得:
今次第一次上機,對於Koha的頁面和條目還是有些不太適應(我剛看到的時候還以為是亂碼),雖然還是讓圖書館成功的出現這本書,但還是有點不太踏實的感覺。

日期:11/19 題目:學習心得兼紀錄 課程:資訊組織 老師:毛慶禎

1.上課內容:
介紹國際標準:

國家標準檢驗局
http://www.bsmi.gov.tw/wSite/mp?mp=1

iso(International Organization for Standardization)
http://www.iso.org/iso/home.html

IFLA.org
http://www.ifla.org/

2.心得:
本次上課,公布成績,雖然我這次沒有考好,但我從這次期中考中稍微抓到了老師們出題的風格和方向,也了解到了接下來要準備的方向和範圍,可以說這次考試比較像是一塊試金石,重要的不是本身,而是它所帶來的附加價值。
還有一件事,此次解決了分組的問題,我想,應該所有人都有組別了吧!

日期:11/05 題目:學習心得兼紀錄 課程:資訊組織 老師:毛慶禎

1.上課內容:
ISBN使用者手冊(ISBN Users' Manual)
內容:
(1).背景
(2).ISBN的益處
(3).ISBN功能和範圍
(4).ISBN的結構
前綴號、組號、出版者號、書名號、校驗碼(檢查碼)
台灣組號:957、986
中國組號:7
註:ISBN-10與ISBN-13的差異在於ISBN-13前面多了3碼的圖書商品識別碼[978]
(5).ISBN的應用
(6).ISBN在電子出版物和教育/教學軟件上應用
(7).ISBN應用于按需印刷出版物
沒有ISBN的書籍:根據需要“定制”或“個性化”的按需印刷圖書，決定圖書內容的不是出版者並且數量有限，不應分配 ISBN 號。
(8).ISBN 在出版物上的顯示位置
對於印刷出版物，ISBN 必須出現在：

• 書名頁的反面 (版權頁)。
• 如果無其它地方時，則在書名頁的下方。
• 封底的下角。
• 護封背面或者其他保護套或包裝紙的下角。

(9).ISBN系统的管理
(10).未加入ISBN系统的出版者
(11).ISBN和GS1
(12).ISBN和其他標識符
(13).圖書的ONIX標準
(14).出版物
(15).ISBN 系統常見問題解答
注:附有ISBN檢查碼計算方式

ISSN使用者手冊
內容:
(0)GENERAL ISSN ASSIGNMENT POLICIES
(1)THE ISSN RECORD
(2)ISSN
(3)ISSN-L
(4)KEY TITLE
(5)TITLE PROPER
(6)VARIANT TITLES
(7)ABBREVIATED KEY TITLE
(8)PUBLISHING INFORMATION
(9)DATES OF PUBLICATION AND/OR SEQUENTIAL DESIGNATION
(10)ISSUING BODY
(11)LINKING ENTRIES
(12)INFORMATION CODES
(13)CLASSIFICATION
(14)ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
(15)COVERAGE BY ABSTRACTING AND INDEXING PUBLICATIONS
(16)CODEN
(17)REPRODUCTION NOTE
ANNEXES

2.心得:
本次老師繼續講ISBN和ISSN的計算部分,但上課途中卻提到了計算方式的出處,於是大家開始雞飛狗跳,人仰馬翻的搜尋出處(就是上面的兩個使用者手冊),我覺得老師這次會考我們這個問題除了提醒我們原出處的重要性外,還可能跟他一直提倡的自由軟體和接下來要講的Koha有關。

日期:10/29 題目:學習心得兼紀錄 課程:資訊組織 老師:毛慶禎

1.上課內容
附件(Accompanying Material)

著錄方式(中國編目規則):
(1)著錄於稽核項末
(2)著錄於附註項
(3)視為另一作品著錄

著錄方式(AACR2)(第一章第35頁):
(1)make a separate entry
(2)make a multilevel description(see 13.6)
(3)make a note(see 1.7B11)
(4)give the number of physical units in arabic numerals and the name of the accompanying material(using,when appropriate,a specific material designation)at the end of the physical description.

注意事項:
附註項不可以加註雲(云)

2.心得
本次講的是附件,個人認為這是一個很尷尬的東西,因為作為一個附帶的東西,當人們發現他附在書中時,就像收到一份意外驚喜,令人不住喜悅,但他的存在卻令人為難--因為我們無法將他分類,不論是圖書類或影音資料類似乎都不是他最後的歸屬,我想,所以才會有這個項目的出現吧!這才是最好的辦法。

實作2

截圖證明